Еще про школьное чтение

[mfrid]

Ааа, канонический детский рассказ про двух лягушек в банке со сметаной — это [эпитет вырезан цензурой].

В первом абзаце: «одна лягушка была храбрая, упорная, веселая, а вторая — трусливая и ленивая».

Вопрос к тексту: «Прочитай первый абзац. Какими показаны лягушки?»

(Объясняю ребенку разницу между «названы» и «показаны» на примере фразы «Петя — дурак». Ребенок сначала обижается, потом понимает).

Финальная фраза, об утонувшей лягушке: «Ну что ж! Сама виновата!»

(Сама! Блин! Виновата! Самадуравиновата, что умерла!)

Ну и по тексту мы отдельно искали, в чем же состоит храбрость первой лягушки, где она показана. А ни в чем, конечно, просто хороший должен быть заодно храбрым, а которого не жалко — трусливым.

Comments

[mfrid.livejournal.com]

Если он умирает, давайте сначала спасем, а потом будем разбираться, бездельник он или, скажем, переутомившийся, надорвавшийся, больной... (Мы уже в целом можем позволить роскошь спасать даже бездельников. И не выгонять умирать на мороз попрыгунью-стрекозу, даже если она действительно полная идиотка). Дело же не в мотивах конкретной лягушки (может, она вообще давно хотела покончить с собой, а тут такой удобный случай), а в возникшей второй морали "и не жалейте утонувшего".

[aywen.livejournal.com]

Бывают ситуации, когда рядом просто нет никого, кто может принять решение - спасать или не спасать.

Бывают ситуации, когда человек живёт всю жизнь в режиме "ах я бедный-несчастный-помираю-спасите". Тоже вариант выученной беспомощности.

Не жалейте - не всякого утонувшего, а того, кто выбрал лучше утонуть, но не шевелиться. В тексте мотивы прописаны же.

[mfrid.livejournal.com]

Смотри. Условно, к первой лягушке вопросов нет: она спасать не могла, сама спасалась, и что спаслась -- молодец.

Ко второй лягушке тоже вопросов нет: не справилась, утонула, увы.

Но: автор с первых строк приписывает второй лягушке кучу отрицательных характеристик, не подкрепленных ничем. В результате у меня к приписываемым мотивам тоже доверия нет. Потому что я много раз в жизни слышала, а когда-то и сама говорила, этак свысока "ну что ж она даже не потрепыхалась, наверное, сама того хотела" в разных (не смертельных, к счастью) жизненных обстоятельствах, где фоновым фактором было, что у "сдавшегося и не трепыхающегося" обстоятельства и общая нагрузка много хуже, чем у рассуждающего про "сама виновата, рано сдалась".

Ну вот получается, что рассказ побочно этому презрению тоже учит. А у меня туточки больное место.

[aywen.livejournal.com]

Наверное, любая мораль может оказаться ущербной, если её применять не к себе, а к другому, без учёта обстоятельств и мотивов.

Но это не повод не читать с детьми про что такое хорошо и что такое плохо.