Новая методика обучения чтению?

[mfrid]

Попался в лапы на полистать смешариковский букварь. Вот такой.



Мама дорогая!.. Я слышала, что в школе нынче так учат, считая, что читать дети уже умеют, но это вообще на дошкольника! Не умеющего читать! На первых страницах «букварика» 5-6-летнему ребенку объясняют:
- что такое речь,
- что такое предложение (повествовательное, вопросительное, восклицательное),
- что речь состоит из предложений, предложения из слов, слова из звуков, а звуки записываются буквами...

Чуть далее, в процессе изучения букв:
- что звуки бывают гласными и согласными, а последние — звонкими и глухими а также твердыми и мягкими...
- что буква "Б" может читаться как "б" и как "п"...

Оно что, помогает научить читать?!
Или считается, что помогает?

Comments

[aywen.livejournal.com]

Лет в 5-6 у Гали это были настольные книги. Правда, буквы она уже знала к тому времени, и по букварю Жуковой мы занимались до того. Но во всяком случае в качестве книги, которую начинающий читать ребенок будет читать с удовольствием, вполне удачно.

[vedmedyk.livejournal.com]

у нас в очередной раз всплыла на поверхность из завалов какая-то древняя Азбука начала 80х издания. там, конечно, много Ленина и мальчиков в буденновках, но как-то толково и по-человечески составлено, по сравнению с тем, к чему привыкли. Даже несколько дней по ней пробовали читать - вроде ребенок даже понял, как слог читается. Или не понял... :)

[roving-wiretrap.livejournal.com]

А чего плохого? Смотря как объясняют, конечно. Я в 6 лет читал свободно, моя дочь тоже.

[dobraya-feya.livejournal.com]

Альмира по этому букварику учила буквы. Сначала мы "глухие-звонкие" и "твердые-мягкие" опускали просто.
Ей страшно нравилось слушать тексты с каждой странички и находить в них буквы.
Читать я ее учила вообще без азбуки, кстати )) Жукова ей не понравилась, поэтому мы делали карточки со слогами и придумывали разные игры, сливать звуки она научилась.
Теперь ходим на подготовку к школе, там программа рассчитана на тех, кто учится читать, и они тоже различают мягкие и твердые.

[http://users.livejournal.com/___flame___/]

Это раньше, когда мы в первый класс приходили, 50 процентов читать не умели. Сейчас без этого навыка в школу не берут просто.
Данька знал буквы с 2 лет, читал с 4, так что в 5-6 лет изучать что-то посложнее это даже полезно перед школой - быстрее там соображают.

[http://users.livejournal.com/___flame___/]

И да, дети эти книжки обожают ))))

[kosha_ann.livejournal.com]

на мой взгляд - бред. но я вообще против всего этого научно-бессмысленного для детей лет эдак... до много... особенно, когда оно не в процессе разговора, составления рассказа и т.п. возникает, а с потолка берется. вот на фига знать глухие и звонкие? что от этого меняется? все это прекрасно усваивается интуитивно + опыт. поэтому я ЗА Зайцева. Собственно по нему ребенок и учился. и такой мути у нас дома не появлялось. т.е. книжки - журнальчики про смешариков были (потому как мульт был и сейчас остается любимым), но вот этого - не было...
но это, как говорится, дело вкуса и выбора родителей...

[schekky.livejournal.com]

Господи, Маш, я тебе уже говорила: забей ты на методики. А то знаешь как сороконожка ходить разучилась? Купи кубики с буквами и развлекайтесь - букву показать, слово сложить. Это как с методикой приучения к горшку.

А самая идиотская азбука, которую я видела (не помню, рассказывала или нет), была электронная и вместо звуков произносила ребенку названия букв, в том числе и при чтении целого слова. КОРОВА звучало так: КА - О - ЭР - О - ВЭ - А. То что потом разработчики все же соизволили заставить электронику прочитать слово по-человечески дела, на мой взгляд, уже не спасала. Может, у них в голове тоже была методика, но мозгов точно не было.

[(Anonymous)]

Думаю, что люди, разрабатывавшие эту методику, постарались как можно честнее отработать свои деньги и создать нечто новое, не похожее на работы предшественников (из личного школьного опыта: был взят толковый учебник, автора которого в живых на тот момент уже не было, "изменен и дополнен" и издан; дети просто выли).
Еще одно наблюдение: к середине первого курса факультета иностранных языков преподаватель однажды нам сказала, что в начале года мы говорили гораздо лучше, чем после почти полугода тщательного изучения лексики, фонетики и грамматики.
Для того, чтобы научить читать ребенка, который впервые вдумчиво посмотрел на эти странные закорючки, из которых мама складывает интересные истории, не нужно рассказывать про предложения, звуки и фонетический состав слов. Это только испугает и оттолкнет. Главное для ребенка - научиться узнавать буквы, а потом прочитывать целые слоги и слова. Это и будет тем радостным открытием, которое станет мотивацией к дальнейшему изучению родного языка (что такое предложение, твердые и мягкие согласные и т.д.).
С уважением, Наталья